打造家庭阅读树

区二小  韩丁

“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，亲爱的家长朋友们:

大家晚上好！

这是大文豪苏轼写下的关于读书的千古名句。的确，读书让人变得有学问气质，哪怕你身着粗衣劣布。通过书籍，人们可以跨越时空，体验古今中外的文化和历史，感受不同地域的风土人情，让人拥有高远的思想和有趣的灵魂。对于孩子们来说，阅读更是帮助他们储备知识、提升素养的重要途径。鲁迅先生曾经说过，“阅读量对一个人的视野和见识有着深远的影响”。因此开卷有益，书香润心，启智增慧，修身洁行。

作为家长，如何引导自己的孩子爱上阅读？如何指导孩子正确有效的阅读呢？今天，我以《打造家庭阅读树》为题，给大家作交流，希望能给朋友们带来一点帮助。今天的分享从下面的四个版块来谈一谈，一是了解阅读的重要意义，二是明确阅读的分级目标，三是把握阅读的正确方法，四是走出阅读的常见误区。

一、了解阅读的重要意义

1、阅读是国家和民族的要求。

首先我们来了解一下阅读的重要意义。在2022年4月23日首届全民阅读大会上，习近平总书记以贺电形式指出：阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。这是党和国家最高领导人对我们提出的最高指示，这是国家和民族对我们的殷切希望。

再给大家播放一条我很喜欢的公益广告。（播放《阅读，点亮未来》）这条含义隽永的广告告诉我们无论你在城市还是乡村，无论你贫穷还是富贵，无论你工作还是休憩，无论你是大人还是小孩，阅读，永远是照亮你未来前进的明灯！阅读，是如此地重要，相信屏幕前的您和我一样有着共同的认识。

2、阅读是个人发展的追求

阅读不仅是国家和民族的要求，还是个人发展的追求。它可以改变人的一生。请看下面的一个案例：《桂海潮：读书真的能改变命运！》去年10月，神州十六号载人飞船返回舱成功着陆。三名航天员中有一位叫桂海潮，他是北京航空航天大学宇航学院教授、博士生导师，中国空间站的首位载荷专家，首位非军籍的航天员。他来自于云南省保山市施甸县，一个普通的大山里的小县城。6岁时曾是躺在山坡上放牛看星的农村孩子，36岁时竟真的去天上摘星星了。记者采访时，他邻居的一条留言令许多人触动：“我家就住在他读书的中学里，我家的厨房对着他高中住的那间小屋。每天黄昏吃饭的时候，都会听到他在大声地朗读背诵。他小时候很贪玩，经常被老爸揪着去学习。透过那扇纱窗，我不知道我看到的，竟然是一个宇航员的曾经。”桂海潮成功的故事再次证明了阅读可以成就孩子，改变未来，它为孩子们插上了翱翔天空、实现理想的翅膀！

3、阅读是现实社会的需求

明天，是莘莘学子们历经十年寒窗的重要时刻——高考日，可是，朋友们，您仔细看过高考的语文试卷吗？以去年的四川语文试卷为例，有现代文阅读：包含了论述类文本，实用类文本，文学类文本；有古代诗文阅读：包含了文言文阅读，古代诗歌阅读，名篇名句默写；有语言文字运用题；当然还有写作。卷面字数达到了1万。一眼看过去，整张试卷密密麻麻的全是文字。人的正常阅读速度是每分钟300字左右，也就是说，光阅读整张试卷就要花去你四、五十分钟，还不包含做题、思考的时间。而考试时间却限定在150分钟之内，这个难度可想而知。语文试卷是这样，那理科试卷呢？我们一起来感受一下2023年高考数学试卷、理综试卷中题目的文本量吧。请看上面的图片。

这些题看着就让人头晕，更别说解答了。高考试卷说明了什么问题呢？阅读水平决定着孩子们学习能力的高低！高考语文试卷的卷面字数，早就已经从过去的5000字涨到了1万字。理综卷面字数较过去也增加了两倍多，数学卷面文字超过了5000字。在这个大语文时代，如果你的阅读能力有问题，别说做题了，连试卷你都读不完、读不懂！高考是这样，公务员考试、教师招考何尝不是如此呢？去年，我有一个亲戚参加了公务员招考，考完后连连摇头说：“试卷太长了，题量太大了，读都读不完，更别说做了。”你看，国家的统一考试传达出的是什么信号？这是在考验一个人的阅读速度、阅读质量，选出真正具有阅读能力的人才呀！

阅读，不仅是党和国家给每个人尤其是青少年提出的具体要求，更是个人发展进步的素质积累，它可以提高学习能力、助力考试成绩。不仅如此，从心理学的角度讲，阅读还可以提升我们的记忆力、注意力、使人身心宁静、增加知识、开阔视野、减轻压力、预防大脑衰老、丰富精神世界、提高自身修养等等。可以这样说，当您的孩子成绩落后时，那就阅读吧！当您的孩子无法静心、注意力涣散时，那就阅读吧！当您的孩子脾气暴躁、举止不文明时，还是阅读吧!阅读的益处太多太多了，阅读贯穿着人类的一生，阅读就是生活，就是人类的成长。聊到这里，您是否理解了我一开头所提到的“阅读树”的含义了呢？孩子的成长过程就是培养孩子阅读能力的过程，就是播下阅读种子，让它生根、发芽、枝繁叶茂、开花结果的过程。我们——老师和屏幕前的您，是当仁不让的“种树人”！那作为家长的您应该怎样辅助孩子种下这样的一棵阅读之树呢？

二、明确阅读的分级目标

《孙子兵法》云：谋定而后动，知止而有得。意思是谋划、准备周到而后行动才能有所收获。我们行动的谋划、准备就来自于这本书——《语文课程标准》（2022年版）。它是教师教学的纲领性指导文件，是实现育人目标的重要载体，是教材编写、教师教、学生学、质量评价的直接依据。可能屏幕前的您就会疑惑了：“欸，这不是老师该学习的内容吗，与我们家长有什么关系呢？”还真有关系。因为它明确指出了小学六年毕业时，您的孩子应该达到一个怎样的阅读目标，也就是说应该学到什么程度，才算是打好了基础，才能升入初中不至于掉队呢。那我们就来学习学习其中有关阅读部分的总体目标“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品。……感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。”其中“阅读方法”是老师教授的，“独立阅读能力”是家校合作逐步培养的，“阅读日常的书报杂志”家庭是主阵地，“鉴赏文学作品”是老师讲授方法学生实践运用的。“感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值”是运用阅读方法达成考试目标的，“丰富自己的情感体验和精神世界”是阅读的终极目标，让自己成为精神富足，有高雅情趣的人。面对上述高大上的总体目标，如果屏幕前有六年级的家长朋友，您看看，觉得自己即将毕业的孩子达到了上面的阅读目标了吗？

当然了，在总体目标之下，还有各个年段的分级目标摘录如下。低段，也就是一二年级要求阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。中段，三四年级阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。积累在课外阅读和生活中获得的语言材料，养成读书看报的习惯。高段，五六年级阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。

了解了上面的阅读目标，家长朋友也不要觉得复杂难懂，焦虑担忧。这不还有我们老师吗？我们是教授培养孩子阅读习惯、阅读方法、阅读能力的责任人。我们会在小学六年的学习过程中，逐步引领孩子成为这样的人！如果，屏幕前的您配合老师，当好教育的合伙人，参天大树的种植人，那孩子的阅读之路何愁不碧空万里、繁花似锦呢？

三、把握正确的阅读方法

（一）胎教时期

老子云：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。万丈高楼平地起。既然要种植孩子阅读的大树，如何起步才能让这棵大树生根、发芽、长叶、开花呢？北京师范大学儿童文学博士陈苗苗在《1000天阅读效应》这本书中就曾指出过播下阅读种子最理想的时间应该是胎宝宝时期。怀孕时，妈妈的心情会直接影响胎宝宝的健康和性格。所谓“母子连心”，在这个时候体现得尤为明显。因为准妈妈的情绪能够通过与宝宝相连的脐带血液传递、感染到胎宝宝。如果有浓厚的文化氛围浸润，胎儿在母腹中就会受到良好的陶冶，出生后的先天素质就能越好。那么孕妈妈阅读书籍就是必不可少的一种科学胎教。阅读什么书籍呢？在选择时，孕妈妈应该挑一些名人传记、优美的散文、诗歌集或者是游记类文章，再比如有趣的童话故事，有意义的寓言故事等等，用轻柔的声音朗诵或演讲出来。让自己阅读时产生的神经递质，通过血液循环传递到胎盘，再传递给胎儿，使胎儿的神经网络向着优化的方向发展。同时，应该避免读一些庸俗的书籍，恐怖离奇的故事，以免自己不良的精神状况刺激胎宝宝，对孩子的发育起到相反的作用。

（二）0-3岁时期

1.发展特点：俗话说“孩子愁生不愁长”，宝宝从出生到三周岁是生长发育最为迅速的阶段，体现在活动量逐步增大，语言和智能发育比较快速，从婴儿时期的听辨语音到发出语音到两三岁时能模仿大人、与别人沟通，再到3岁左右就能够有比较完整的语言表达。宝宝发育关键期内有适宜的外部刺激，是运动、感觉、语言及其他大脑高级功能正常发育的重要前提。譬如，语言学习的关键期是0-3岁，一旦错过了这个关键期，婴儿的智能水平就很难发展起来，或者说很难达到他本来应该达到的水平。2017年英国《每日邮报》报道，印度警方在某处偏远的自然保护区内发现一名8岁女孩，她与猴群共同生活，像猴子那样靠四肢爬行，不会直立行走，也不会说话，只会通过类似猴子的尖叫声沟通。通过调查发现这名女孩在婴儿期被家人抛弃，后来被动物收养，因为长期与动物生活在一起，哪怕后来重返人类社会，也很难回归正常的人类生活。相反，如果宝宝在成长的关键时期学习到某种能力，就会起到“事半功倍”的效果。这个时期的玩具、书籍和活动空间无疑就为宝宝的健康成长提供了良好的物质基础。

2.推荐书目：那有哪些适合0-3岁宝宝阅读的书籍呢？参照北京师范大学儿童文学博士陈苗苗《1000天阅读效应》中的推荐，我整理了下面的表格。

3.阅读方法：针对上面的分龄书单，家长朋友们可以采取下面的方法对孩子进行指导。

①婴儿期触摸为主。妈妈可以给宝宝读、唱、说，让宝宝用小手去触摸感受书籍。比如把床挂书挂在婴儿床的左右和侧栏上让宝宝去寻找去看，对他的视力、好奇心都有好处。还可以准备一些塑料书、小布书、厚纸板书、触摸书，让宝宝去抓去感受，对他的身心发育都是有好处的。

②稍大点亲子阅读为主。亲子阅读时妈妈讲述绘本上的细节特征：可以讲图画上事物的名称、大小、颜色、形状或者主人公是谁、什么时候、在哪里、做什么等等。如果能加入提问互动，对于宝宝的思维、语言、观察能力培养会有更大的益处。

③幼儿点读笔激发兴趣。点读笔最先来自于英语启蒙学习，后来也开发出来了配套中文书籍。一般1岁以上宝宝可以使用，点读时有图有声，有音乐，孩子会对阅读充满好奇。推荐宝宝巴士公司开发的赳赳点读笔，其他品牌的小鸡球球点读笔都是时下销量最高、最热门的产品。这些智能产品有海量阅读内容、AI智能互动、发音纯正音质好、云端下载便捷的优势，可以解放父母，弥补带娃老人的不足。使用点读笔等同于把书当作玩具，引导宝宝探索，在玩中学，学中玩，轻松获得知识体验，激发阅读兴趣。

运用好上述的方法，我们就能让孩子的阅读之树生根发芽了，你一定会欣喜地看到宝宝的成长和变化。

（三）3-6岁时期

1.发展特点：当孩子来到3-6岁的学龄前期时，基本上都进入到幼儿园过上了集体生活。这个时候的幼儿主要表现出好奇心加强、爱模仿、注意力延长、语言更为丰富、形象思维和形象记忆逐步建立等特点。

2.推荐书目

在教育部2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。”

在这个阅读的敏感期，针对这个年龄段需要培养的六大能力：情绪管理、生活管理、人际交往、规则意识、数学认知、科学探究，我举例推荐一些适合的书目。

以上推荐书目来自于北师大陈苗苗博士的《1000天阅读效应》，仅仅只是列举了一些，不够详尽。家长朋友们可以购买这本获得多项国家级图书奖项的育儿书籍，更好地指导家中的幼儿或者是二宝、三宝进行阅读启蒙。

3.阅读方法

①打造外部环境：3到6岁的幼儿时期，是儿童阅读的敏感期。阅读的敏感期是指孩子对阅读、看书产生浓厚兴趣的时期，是培养宝宝阅读兴趣的关键期。家长要抓住这一时期，营造一个良好的书香环境，养成阅读好习惯，让孩子的阅读之树拔节成长。从外部环境来说，家庭中的阅读区必不可少。可以有专门的书房，如图片所示把一整面墙都做成书架，浓郁的读书氛围会让孩子爱上阅读。也可以如图片二所示利用一些角落打造阅读角。注意一定要安静、舒适，几张桌子、椅子、懒人沙发融合在一起，把阅读变成每天家庭生活的一部分，会让孩子更自然、随意，毫无负担地阅读，把阅读变成从小刻在骨子里的一种爱好，受益终身。当然，阅读地点也不要总是局限在家里，孩子大一点了，可以带去图书馆、书城，参加各种阅读活动。在这些有良好阅读氛围的地方共同阅读、交流、学习。甚至有心的父母可以在孩子户外玩耍时，在帐篷露营时，在吊床上休憩时，外出旅游时阅读书籍，一切能带给孩子新鲜、有趣体验的阅读活动都是孩子想要的。

②尊重爱护书籍：这让我想起了犹太人对书籍的尊重。据说，他们会在书籍上涂蜂蜜，让孩子去舔，明白书籍是甜的。会在床头放上书，绝不允许放在床尾，体现对书的尊重。家中的餐桌、茶几、卫生间，甚至逝去的亲人墓碑前都有书籍，无处不在的书体现了他们的重视。在这样环境下成长起来的犹太小孩，很少有不爱阅读的。所以仅占世界人口总数0.3%的犹太民族，却获得了将近20%的诺贝尔奖。我们也可以把书放在孩子触手可及的地方，比如车里、手提袋里，把书当作珍贵的礼物送给孩子，或者鼓励孩子把书籍当做礼物送给小伙伴，在潜移默化中认识到书籍的重要性。我想起来自己小的时候，家庭条件很差，但我的妈妈在支持我购买书籍方面毫不吝惜。每年的六一儿童节和自己的生日时一定会收到自己最喜欢的书。妈妈还教我包书皮保护新书。这些童年的经历在我幼小的心里打下了深深的烙印，那就是：书籍是世界上最珍贵的礼物。所以直到今天，我都特别尊重、爱护书本。成为老师后，拿到新书了也一定要带着我的学生们包书皮，叮嘱孩子们好好爱护它。这不能不说是家长的良好引导帮助孩子养成了终身的好习惯。

③坚持亲子阅读：除去外部环境的营造，这一时期的亲子阅读仍然是阅读的主流形式。在家庭中，大人和孩子一起读书、一起交流，能传递给孩子一个重要的信息：爸爸妈妈和我一起读书，他们很爱我，我们的家是一个温馨、和谐的家庭。请看下面的视频。视频中的年轻父母，通过自己阅读的行为潜移默化地影响了年幼的孩子，哪怕他可能仅仅只是一两岁的宝宝。正所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”正是这个道理。家长陪读绘本的时候，要力争做到绘声绘色，抑扬顿挫，用声音来区别故事人物，用节奏来展现断故事情节，用感情来表达故事喜恶。孩子会被你的投入所吸引，养成安静、专注的好习惯。阅读中再加入一些互动的问题，不管孩子的回答是否正确，对于孩子表达能力、思维力的培养都有促进作用。 如果能在每晚入睡前父母为孩子轮流读书更佳，增进亲情交流，给孩子带来阅读的期待。                 

④让孩子选择喜欢的书：

在进行亲子阅读的时候，家长选购图书没有必要把书的数量放在首位，而是要把书的质量放在重中之重。选择最适合孩子年龄段的，最适合孩子翻阅的，最适合孩子兴趣的，才是最需要的！比如喜欢动物的小朋友多选择自然类的书籍，喜欢公主的小朋友多选择童话类书籍。在进行亲子阅读的过程中，家长也无需给孩子规定这次要读哪本，让孩子自己去选择他想读的书。我们的定位并不是要让孩子从中获取多少知识，而是培养他爱阅读的习惯和乐趣。

⑤固定阅读的时间：

因为幼儿时期要形成规则意识，所以阅读时间应该和宝宝协商后固定为每天一次或者每周几次，每次阅读以15到30分钟为宜。固定好后要坚持下去，不以喜好为转移。这种方法是在孩子头脑中强调阅读是必需的生活方式。在这个固定的时间段里，家长需要暂时放下手中的工作、家务和手机，和孩子开展多种形式的阅读。新东方创始人俞敏洪说“家庭是复印机，父母是原件，孩子是复印件”是有一定道理的。润物无声、潜移默化的影响至关重要。如果孩子阅读时，父母却在看电视追剧；孩子做作业时，父母却拿着手机刷朋友圈，这样的家庭氛围，是很难助力孩子爱上阅读的。

做到了上述的五条，我想孩子们的阅读之树在家长朋友的助力下是不是又将拔节、长高不少呢？

（四）6-12岁

1.发展特点：当孩子在您的呵护下迈进小学阶段，您会惊讶地发现娃娃的阅读会在接下来的六年里在您正确、科学的引导下踏上飞驰的快车道。那是因为小学的年龄跨度大，从6岁到12岁，一二年级可以说是衔接学龄前儿童特点，三四年级逐渐发展到自我意识萌现，五六年级为青春期前期，自我意识较强，叛逆心理出现。

2.推荐书目

如果从阅读的角度分析，6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最为黄金的时期，所以说哪怕在0-6岁期间您忽视了孩子阅读兴趣、阅读能力的培养，只要抓住小学阶段的六年好好呵护，孩子的阅读之树照样可以枝繁叶茂。这六年，可以说，什么方法都赶不上海量阅读，它能快速提高阅读能力的发展。一个孩子的聪明才智需要条件才可以发芽生长，这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。如果一个孩子从来没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校的课本和作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被耽误了。我结合语文教材的单元主题推荐阅读人民教育出版社的相关书籍。

细心的家长可能会发现，上面的很多书目对应着语文教材。是的，这是人民教育出版社的精心安排。小学语文教材除去六年级下册都是按照八个单元的形式组文，一个单元对应一本推荐书籍，每期六本。剩下的两个单元读教材“快乐读书吧”推荐的书籍，这样可以起到很好的课外延伸拓展的作用。另外在寒暑假中可以提前阅读下一学期语文教材“快乐读书吧”中的必读书目，可以大大地提高阅读效率。下面是语文教材“快乐读书吧”中的必读书单。“必读”的含义是期末考试中会涉及相关的阅读内容，此举是通过考试倒逼学生阅读。

对于学有余力的孩子来说，上面的书本可能还是满足不了需求，特别是到了中高年级养成了自主阅读的习惯以后，读书的效率会大为提升。这时，家长朋友可以参照《语文课程标准》（2022版）“附录2《关于课内外读物的建议》”适当补充一些：根系书目为主，涵盖中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，如《弟子规》《论语》《雷锋的故事》《可爱的中国》《小兵张嘎》等。主干书目，推荐中外优秀人类文明成果，如《夏洛的网》《窗边的小豆豆》《海底两万里》等，这些书目经过时间的检验，适合精读，可以帮助孩子脱离阅读的低级趣味，远离“口水书”。 还有一类是枝叶书目，主要是当代的优秀儿童文学作品，比如《一年级的小蜜瓜》《草垛里住着一群人》郑渊洁童话系列等。这类书适合泛读，孩子们看起来可以很快，增大量的积累。当然，作为语文老师，我还会结合课文推荐名著，如学过散文《肥皂泡》推荐阅读冰心的《繁星》《春水》，学过法布尔的说明文《蜜蜂》推荐阅读《昆虫记》，学了《剃头大师》阅读儿童文学家秦文君的《开心男孩》《一起调皮的日子》，当然还有和《火烧云》关联的萧红的《呼兰河传》，《刷子李》带出来的冯骥才的《俗世奇人》等等。家长朋友们可以和老师加强联系，配合语文老师的要求督促孩子们的课外阅读。

3.阅读方法

在小学阶段除了继续坚持3-6岁时采用的营造阅读氛围、每天固定时间阅读、低段的亲子阅读等方法外，还应加入下面的方法：

①阅读量的积累

《语文课程标准》（2022版）对年段阅读量有明确的要求，参见下面的表格。

德国哲学家黑格尔提出“量变引起质变”，揭示了事物由一种状态到另一种状态的转化规律。阅读就是量的累积，没有量的累积，就没有质的提升，也就是阅读达不到一定的字数，就不能建立阅读的习惯和能力。

②不动笔墨不读书

著名的革命家、教育家徐特立先生曾经说过：“不动笔墨不读书”，这句话诠释了读书笔记的重要性。毛泽东对老师的这种读书方法非常赞赏，并且在青年时代起就身体力行，成为了一代文学大家。我们小学阶段阅读时也应该逐步建立起做笔记的好习惯。家长朋友可以提醒孩子们在低段阅读时期以符号在书籍上勾画、圈点好词佳句，比如好词可以打着重号、四字词语画方框、佳句勾画波浪线等等；中段时期结合语文书上关于阅读的要求，在笔记本上做好词佳句的摘抄，在课外书上做关于预测、品味内容方法的简单旁批；高段过渡到以做文学鉴赏为主的旁批来实现与中学阅读的对接。

③课内外阅读策略衔接

小学阶段的语文教材编排了“预测、提问、提高阅读速度、有目的阅读”四个阅读策略单元，家长朋友可以有意识地让孩子从三年级起用上述方法来进行课外阅读。预测对应三年级，提问对应四年级，提高阅读速度对应五年级，有目的阅读对应六年级。至少应该每年达到但不仅仅只限于运用这样的方法去阅读课外书籍，这样让孩子们的课内外阅读实现有效衔接，学以致用，无论是对考试效果还是习惯培养、自我修养提升都会有很大的裨益。

④多种阅读方式并举

课外阅读时低段采取朗读为主，便于注意力和语感的培养；中段以朗读、默读、浏览三种方法并行，提高阅读速度，达到量的积累；高段以精读、跳读、泛读为主，提升思维力，贯穿有目的阅读的策略，也便于更好地与初高中的阅读要求进行衔接。

⑤阅读联系实践

“读万卷书，行万里路”，拉近书本与生活的距离，让孩子们在实践中掌握、验证书本上的知识。央视十套有一档节目《跟着书本去旅行》，就是鼓励孩子们在阅读了书本之后亲自去书本描写的地方游览感受，这样孩子不仅能把书本中的知识融会贯通，而且亲身领略了作家笔下的自然风光，这何尝不是一种阅读的幸福呢？

运用上述的几种方法，孩子将在您的陪伴和督促下逐渐成为比较专业的阅读者，孩子的阅读之树必定会枝繁叶茂、开花结果！

（五）12岁以上

12岁以上的孩子进入了初中阶段，在前面科学、系统的阅读方法指导下已经基本养成了自主阅读的习惯，在此就不再赘述了。只是提醒六年级毕业的同学可以在假期提前阅读初一上册“名著导读”中推荐的书籍鲁迅先生的《朝花夕拾》及《西游记》，当然这里的《西游记》是原版阅读，与前面小学推荐的人教社书目有区别。提前阅读可以提高效率，为中学打下基础，实现小初的有效衔接。

四、避免阅读的几个误区

最后我还想和家长朋友们聊一聊阅读上的几个认识误区，这也是我和很多家长交流时被问询的高频问题。

（一）孩子的阅读是娃娃自己、学校老师的事，与我们家长无关。

我想告诉各位家长朋友，阅读的主阵地在家庭而不是学校。特别是在早期的启蒙阅读中，环境、氛围的营造，父母的言传身教都能帮助幼小的孩子培养阅读兴趣和习惯。小学低段要继续保持良好的亲子阅读，逐渐向中高段的自主阅读过度，由扶到放，最终实现孩子的自主阅读。

（二）孩子看了不少书，好像没有什么用处。

娃娃可能是缺乏阅读主动权，导致阅读兴趣不高，每个孩子的喜好是不同的，应该在必读书目基础上推荐各种类型的选读书目，尊重孩子的选择。也可能是阅读随意性太强，一味以“有趣”为选择标准，浅尝辄止，只能打发时间，难有收获。孩子缺乏必要正确的阅读方法。总的来说，课外阅读的原则是培养阅读兴趣最重要，然后教给孩子常用的阅读方法，可以结合电影、电视、实践阅读，让孩子真正爱上阅读。当然啦，阅读是一个日积月累的过程，它的效果显现会慢一些。你的孩子起步早，方法科学，阅读能力就比同龄人强一些，反之亦然。但是，一定要相信阅读的力量，他一定会在孩子成长的某个时刻发挥作用！

（三）以前买的书还没看完，怎么又买书？看完了再买！

我个人认为，书籍就好像我们的食物，同样需要品种多样、营养均衡，各种类型的书只要是健康有益的都应该支持。不能因为没有解决读的问题，就停止购买书籍。没读完可能是对这本书不太感兴趣，可能是没有规划好怎样读完，可能是阅读欠缺方法……因为没有读完阻止孩子购买书籍，会破坏孩子读书的兴趣，而兴趣不是最好的老师吗？娃娃在购买，就说明他对书籍感兴趣呀！我们应该支持，千万不要舍本逐末。

不知不觉，和屏幕前的朋友们已经聊了1个小时了。在交流的尾声，我想强调的是阅读能力是唯一不能突击的学习能力，需要从小开始积累、培养。在如今这个电子产品泛滥、短视频满天飞的时代，对于文字材料的深度阅读能力，变成了一种极其稀缺的能力。一个学生能拥有这样的能力，不只可以赢得高考的胜利，也有助于他赢得未来的人生，改变自己的命运！朋友们，你家的书房才是最好的学区房！你辅助孩子种下的阅读之树才是撑起娃娃们未来天空的栋梁之材！谢谢朋友们的聆听，再见